Помощь в развитии речи дошкольника

  

Важным в становлении речевых особенностей ребенка является период от 3 до 7 лет. Это обусловлено возникновением качественно новых отношений с окружающим миром. Расширяется круг общения, увеличивается доля самостоятельности. Это наиболее благоприятное время для коррекции возможных проблем, дефектов речи.

Ключевую роль в развитии способностей детей играет семья. От того, насколько внимательно родители отнесутся к обучению, сколько времени посвятят общению с ребенком, будет зависеть его успех в освоении новых знаний и навыков. Значимые условия для правильного подхода:

• Родители, как образец, должны обладать грамотной речью. Не следует искажать слова, часто использовать их в уменьшительно-ласкательной форме.

• Материал для обучения и предъявляемые требования должны соответствовать возрасту. Важно, чтобы процесс получения новых знаний проходил легко.

• Создайте благоприятную обстановку в доме. Положительный эмоциональный фон и соблюдение режима дня во многом облегчают процесс обучения и повышают дисциплину. Просмотр телевизора, компьютерные игры оказывают негативное психологическое влияние, поэтому стоит максимально их ограничивать. Замените просмотр телевизора и компьютерные игры чтением. Читайте ребенку детские рассказы русских авторов, например, ребята и утята Пришвина или коротенькие рассказы Льва Толстого.

Существует много упражнений и игр, развивающих мыслительную и речевую деятельность. Скороговорки и стихотворения, пальчиковые игры – лучший тренажер для правильного произношения и дикции. Основу связной речи закладывают игры-беседы. Это могут быть рассказы по картинке или набору картинок, незаконченные рассказы, обсуждение прочитанного произведения.

Особенно увлекают детей словесные игры. Их хорошо использовать на прогулке, по дороге в магазин или детский сад. Вот несколько примеров наиболее популярных из них.

1. Поводырь.  Мама закрывает глаза. Ребенок рассказывает, что видит вокруг.

2. Описание предмета.  Необходимо описать предмет, стараясь не повторять одни и те же слова.

3. Последнее слово.  Игроки по очереди описывают предмет. Выигрывает последний.

4. Писатель.  Из нескольких слов сочиняем рассказ.

5. Закончи мысль.  Взрослый придумывает начало предложения, ребенок его завершает.

6. Придумай историю.  Взрослый рассказывает историю, периодически, останавливаясь. Ребенок вставляет во время этой паузы подходящее слово или предложение.

При неправильном произношении слов или постановке предложений не следует раздражаться, смеяться или поощрять ребенка. Общение с детьми должно иметь спокойный характер. При правильном подходе вы поможете ребенку овладеть необходимыми умениями, что значительно облегчит переход на следующую ступеньку развития – школьного образования.